Для Вас родители

Уважаемые родители!

Предлагаем Вам очень интетесную и познавательную платформу      

            https://trk.mail.ru/c/au81g1?mt_campaign=DD&mt_adset=tsur&mt_network=w ebsite&mt_creative=banner#mt_campaign=DD&mt_adset=tsur&mt_network= website&mt_creative=banner  

Консультация для родителей

            «Как воспитать в ребенке самостоятельность?»

Подготовила: Зайцева Ю.И.

             Обычно родители начинают задумываться о самостоятельности своего ребенка, когда тот  начинает ходить в школу. Однако начинать воспитывать это качество нужно гораздо раньше — и чем раньше, тем больших успехов можно достичь.

        Прежде чем говорить о том, как же воспитывать в детях самостоятельность и когда необходимо это делать, нужно определиться с тем, что это такое. Ответ на вопрос, что же такое самостоятельность, будет разным, в зависимости от возраста ребенка.

         Обычно самостоятельность понимают примерно так: «это умение человека лично, без посторонней помощи управлять и распоряжаться своей жизнью»; «это умение самому принимать решения и нести ответственность за их последствия»; и тому подобное. Но все эти определения практически не применимы к маленьким детям — 2-3-х лет или дошкольникам, хотя и у них мы можем наблюдать некоторые навыки самостоятельности.

         Если говорить о маленьких детях, то к ним более приемлемо использовать следующее определение самостоятельности: «это способность себя занять, способность чем-то заниматься самому какое-то время, без помощи взрослых».

         Специалисты определяют самостоятельность таким образом:

• умение действовать по собственной инициативе, замечать необходимость своего участия в тех или иных обстоятельствах; 

• умение выполнять привычные дела без обращения за помощью и контроля взрослого; 

• умение осознанно действовать в ситуации заданных требований и условий деятельности; 

• умение осознанно действовать в новых условиях (поставить цель, учесть условия, осуществлять элементарное планирование, получить результат); 

• умение осуществлять элементарный самоконтроль и самооценку результатов деятельности; 

• умение переносить известные способы действий в новые условия. 

        Самостоятельность развивается постепенно, и начинается этот процесс достаточно рано.

         Самостоятельность в дошкольном возрасте.

        1. В этом возрасте неплохо давать ребенку возможность самостоятельно выбирать то, что он сегодня наденет. Но при этом следует не забывать, что ребенку нужно помочь с выбором. Ему нужно объяснить, например, что сейчас осень, дожди, прохладно на улице, поэтому летнюю одежду надо  отложить до весны, а вот из осенних вещей он может выбрать, что ему больше по душе. Можно также начинать вместе с ребенком совершать покупки в магазине и учитывать его выбор.

        2. Но, пожалуй, главная задача взрослого — приучить ребенка к мысли, что для него, как и для всех в семье, существуют определенные правила и нормы поведения, и он должен им соответствовать. Для этого важно закрепить за ребенком постоянное поручение, соответствующее его возрасту. Конечно, возможности ребенка в дошкольном возрасте еще очень невелики, но все-таки они есть. Даже самый маленький ребенок 2-3-х лет, а тем более дошкольник, в состоянии убрать, например, свой уголок с игрушками. Также обязанностью дошкольника в семье может стать поливка комнатных растений,  помощь в накрытии обеденного стола (разложить салфетки, столовые приборы, поставить хлеб и т.п.), помощь в уходе за домашним питомцем и др.

        3. Не следует ограждать ребенка от проблем: позволяйте ему встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия).

        4. Воспитание самостоятельности предполагает также формирование у ребенка умения найти самому себе занятие и какое-то время заниматься чем- то, не привлекая к этому взрослых. 

         Основной ошибкой взрослых в воспитании детской самостоятельности является, чаще всего, гиперопека ребенка и полное устранение от поддержки его действий. Вспомним выражение, которое произносит малыш: «Я сам!»   Но мы не доверяем ему, опекаем, тем самым заглушаем ростки самостоятельности.  А ведь в этом самом возрасте ребенок многое уже умеет: ходить, сидеть, проситься на горшок и так далее. Нужно помнить, что воспитание - это непрерывный процесс воздействия на воспитанника. Малыш стремиться познать сам этот сложный мир, но только в обществе правильно построенном, спланированном, разумном, он может научиться правильно и грамотно поступать в тех или иных ситуациях.

           В раннем возрасте жизненный опыт малыша невелик, поэтому нужно постепенно вводить в его обиход необходимые вещи и предметы. А лишние, опасные пока,  убрать подальше, чтобы первое знакомство с ними прошло безболезненно и не нанесло вред ребенку. И еще очень важно не подавлять инициативу малыша, а помогать ему. Рассмотрим пример. Вот пришли два ребенка в первую младшую группу. Один уже умеет держать ложку и активно ею работает, то есть он всегда сыт, а значит и спокоен. А другой сидит за столом, опустив руки, и ждет, пока его покормят. Он голодает, капризничает и плохо спит. А кто виноват? Взрослые. Они оберегали, не научили, боялись, что испачкает, прольет. А в итоге ребенок не умеет себя обслуживать.

           Малыш всегда готов к обучению. Он ставит перед собой цель, но не знает, как ее достигнуть. Вот здесь наступает момент оказания помощи. Покажите, научите.

        Взрослый обогащает ребенка знаниями, умениями и навыками. Важно идти от простого к сложному, не перескакивая, спокойно объяснять и показывать. Малыш с радостью действует совместно, учится, подражает. Постепенно малыш входит в режимный момент, привыкает, учится поэтапно следовать всему, что происходит с ним за день: мыть руки перед  едой, пользоваться полотенцем, горшком, убирать за собой игрушки. Постепенно малыш учится не только правильно пользоваться чем-либо, но и находиться в обществе людей, а значит общаться. Очень важно научить ребенка самостоятельно вступать в контакт со сверстниками и взрослыми. Ведь самостоятельность - это ответственность за самого себя и свои поступки. Малыш вырастит, а привычка, чувство уважения к окружающим, приветливость, целеустремленность останутся.

          Давайте не упустим возможности помочь малышу стать настоящим самостоятельным  человеком!

Консультация для родителей

 «Как правильно одевать ребенка на прогулку зимой»

Подготовила: Зайцева Ю.И.

        Любая мама знает простую истину – чтобы ребёнок был здоров, нужно чтобы он чаще бывал на свежем воздухе. Зимнее время года приносит детям очень много радости, счастья и удовольствия. Ежедневная прогулка, а лучше даже две, должна быть запланирована вне зависимости от того, какая за окном погода. Поэтому важно для профилактики простудных заболеваний подобрать  правильную одежду малышу.

        К сожалению, не все молодые мамы умеют правильно одевать ребёнка. Многие продолжают излишне тепло одевать своих детей до тех пор, пока он сам не научится убедительно описывать своё состояние словами «Мне холодно!» и «Мне жарко!». Даже тогда продолжают кутать его, сомневаясь в том, что ребёнок может правильно оценить свои ощущения. Ребенок становится уязвимым к охлаждению. Перегревание нарушает и обменные процессы, снижает сопротивляемость к инфекциям. Одежда должна быть теплой, но не препятствовать движениям.

         Если обратиться к мнениям авторитетных экспертов – прежде всего педиатров – на ребёнке должно быть надето столько вещей, сколько необходимо для поддержания нормального теплообмена.

ВАЖНО ЗНАТЬ:

 Одежда для ребёнка:

не должна сковывать его движения.

не должна мешать играм. В противном случае, из розовощёкого малыша вырастет вялый и страдающий лишнем весом человек.

Не кутайте ребёнка!

Если слоёв будет больше чем нужно, это грозит ребенку:

 -   Перегревом  – у маленького ребёнка ещё недостаточно развита система терморегуляции. На чрезмерное количество тёплых вещей малыш может среагировать повышением температуры тела до 39С, нарушением дыхания, тепловым ударом, головокружением и головной болью.

-   Переохлаждением  – в излишнем количестве тёплой одежды ребёнок может быстро вспотеть. После чего даже небольшой сквозняк приведёт к замерзанию и в последствии -  к простуде.

       Неспособность организма приспосабливаться к условиям окружающей среды в результате приводит к тому, что организм настолько приспособится к теплу, что не будет способен справляться с холодом. Ребёнок, которого в детстве всё время укутывали, в течение всей своей жизни будет зябнуть даже при малейшем похолодании.

Движение = тепло

Никто не будет спорить, что детей сложно удержать на одном месте.  Правда, зимой это относится только к правильно одетым детям. Малыши, которых одели чересчур тепло, малоподвижны, вялые и капризны. Чтобы не портить настроение и не подрывать здоровье детей, мамам нужно помнить, что пока они стоят неподвижно на детской площадке, дети всё находятся в движении. А значит им гораздо теплее, ведь выработка тепла увеличивается в два раза при ходьбе и в четыре раза при беге.

Тепло, уютно и удобно.

Хороший выход предлагают современные технологии. Уже достаточно давно стала доступной детская одежда на холлофайбере: тонкие и лёгкие на вид, но дышащие и тёплые, например куртки и комбинезоны. Когда-то такие удобства позволяли себе только спортсмены. Но теперь, выбрав такой вид тёплой одежды, можно не бояться, что ребёнок замёрзнет и при этом не делать из него неуклюжего космонавта, делающего первые шаги по Луне. Выбор одежды зависит от возраста: В 3 года ребёнка уже, как правило, одевают в раздельную одежду. Штанишки и курточка более подходят для активного ребёнка, Если ребёнок попадает в помещение, то верхнюю

куртку можно снять, чтобы он не запарился. Отдельные штаны позволяют более удобно ходить в туалет. Выбирая куртку для этого комплекта, обращайте внимание на её длину. Спина ребёнка не должна открываться в момент приседания. Штанишки бывают двух видов. Обычные, на резинках, и полукомбинезон. Второй вариант выглядит как штаны на подтяжках. Длина лямок регулируется. Здесь выбор зависит от ваших предпочтений. Подкладка в верхней одежде должна быть комфортной и мягкой. В ней должно быть приятно ходить.

Выбор одежды зависит от температуры воздуха на улице.

Условно можно выделить четыре диапазона зимней температуры: -5 - +5 С

При такой температуре одежда ребёнка зимой включает термобельё (колготки и футболка с длинным рукавом), комбинезон на синтепоне, нитяные носки, тёплые ботинки со стелькой из шерсти, шерстяную шапку и тёплые перчатки. Термобельё  делают из синтетических материалов и шерсти. Синтетика плохо сохраняет тепло, но способна выводить лишнюю влагу. Шерсть, в свою очередь, хорошо греет, но влагу задерживает. Сочетание этих двух материалов и даёт нужный эффект. Благодаря этому ребёнку будет тепло, и он останется сухим, даже если будет активно бегать и играть. Если у ребёнка аллергия на шерсть, то термобельё может ему не подойти. Термобельё можно заменить футболкой с длинным рукавом, водолазкой или свитером изо льна или хлопка со смесью синтетики. Чистый хлопок использовать не рекомендуют – он слишком хорошо впитывает влагу и охлаждается.

-5 - -10 С

При такой температуре к предыдущему набору зимней одежды дополняется ещё один слой (например, льняная, хлопчатобумажная или синтетическая водолазка). На хлопковые носки лучше дополнительно надеть шерстяные. 

 -10- – 15 С

В случае если зима выдалась достаточно холодной, термобельё дополняется комплектом одежды из флиса (искусственной тонкой шерсти). Обязательно на х/б носки нужно надеть шерстяные. Тёплые ботинки можно заменить валенками. В такую погоду одежда ребёнка зимой должна включать комбинезон на пуху с капюшоном, который накидывается поверх шерстяной шапки. Перчаткам лучше предпочесть варежки – шерстяные или с подкладкой из меха.

Чем старше и активнее ребёнок, тем меньше нужно его кутать – он и так не замёрзнет, если будет много двигаться. Если одежда будет тесной, кровь не будет нормально циркулировать, и увеличится риск обморожения. Не забывайте, что самая высокая теплоотдача – с головы, рук и ног. Поэтому особенно важно позаботиться о тёплой шапке, шарфе, варежках и обуви.

С вашим ребёнком всё в порядке, если у него:

румяные щёки – значит, кровь циркулирует нормально;

прохладный нос и щёки (но не ледяные);

прохладные кисти рук, попа и спина (но опять же, не ледяные);

ребёнок не жалуется на холод.

Если ребёнок замёрз, это можно определить по таким признакам:

красный нос и бледные щёки;

холодная шея, переносица, руки выше кисти;

ледяные ноги (часто они очень быстро охлаждаются из-за слишком тесной обуви);

ребёнок сам говорит, что замёрз (поверьте, замёрзший ребёнок молчать не будет).

Если ребёнок перегрелся или вспотел, это можно узнать по:

тёплому лицу при температуре -8 С;

очень тёплым и влажным шее и спине;

слишком тёплым рукам и ногам.

         Замёрзшего или перегревшегося ребёнка нужно срочно уводить домой. Если ноги малыша вспотели, наденьте на него лёгкие сухие носки, если замёрзли – дополнительно наденьте на него пару тёплых носков.

Задумываясь о том, как одеть ребёнка зимой, не забывайте о безопасности.

В зимнее время года, когда утренние и вечерние часы сумеречны, путь юных пешеходов от дома до школы или детского сада и обратно может проходить вне светового дня. Однако ребёнок всегда должен быть заметен на дороге. Поэтому родителям следует позаботиться о дополнительных мерах безопасности своего ребенка. Не последнюю роль в этом играет одежда, а точнее ее цвет и светоотражающие элементы.

Многие производители детской одежды заботятся не только о красоте и удобстве своей продукции, но и безопасности юного пешехода, используя светоотражающие элементы: рисунки на куртках, вставные полоски и т. д. При выборе одежды для ребёнка следует отдавать предпочтение именно таким моделям.

        Помните! Правильно подобранная одежда ребёнка зимой – залог его здоровья!

Консультация для родителей

«Упражнения для развития речи детей старшего дошкольного возраста»

 Подготовила Колесова О.А.

Уважаемые родители!

     Предлагаем вам комплекс упражнений для развития речи детей и специальные рекомендации по их выполнению, чтобы работа была более результативной.

    Как же работать с этими упражнениями?

    Предлагая ребенку то или иное упражнение, прочитайте задание, объясните, как его нужно выполнить.

    Если ребенок затрудняется, приведите пример, задайте наводящие вопросы, устройте соревнование или игру для того, чтобы сделать процесс более интересным. Следите, чтобы при ответе на ваш вопрос ребенок всегда отвечал полным предложением.

    При успешном выполнении задания повторите данное упражнение через некоторое время с другими примерами для лучшего закрепления материала.

    Если ребенок начинает отвлекаться, возможно он устал или ему не интересно, дайте ребенку немного отдохнуть и восстановить силы. Вечером повторите с ребенком пройденный материал, чтобы он лучше его усвоил. Уставший мозг плохо воспринимает новую информацию.

«Дополни слово»:

Например:

Ко – (корова, конь, коробка, костер, кошка и т.д);

Ма – (мама, марка, март, маска, малина, и т.д);

Лу – (лук, луна, лужа, и т.д);

Со – (собака, соль, сон, и т.д);

Па – (папа, пароход, палка, и т.д);

Ту -  (туча, тумба, туфли и т.д);

2. «Назови слово на определенную букву»:

Выбираем любую букву, например П. Детям предлагается придумать на эту букву (например):

Имя (Петя)           Животное (петух)             Еду (пирог)         Транспорт (паровоз) и т.д. 

Эту игру можно усложнить. Дайте ребенку задание придумать слова, начинающиеся на твердый или звук, например Т (тряпка, танец, туфли), или на мягкий звук Ть, (тетрадь, тетя, и т.д).

3.  «Назови предмет другими словами»:

Например:

Осень – время года, когда листья становятся желтыми;

Юбка – предмет одежды, который носят только девочки;

Пчела – насекомое, которое приносит мед;

Тарелка – предмет посуды, из которой мы едим..

И т.д. 

4. «Придумай описательную загадку»:

Например:

- Это животное,  любит морковку, зимой меняет шубку с серой на белую. Кто это?  -  Заяц!

- Это овощ. Он бордового цвета. Его кладут в борщ. – Свекла!

- Это дерево. Зимой оно остается зеленым. Вместе с ним мы встречаем Новый Год. – Елка!

И т.д.

5. «Подбери слово, близкое по значению»:

Например:

Жаркий – горячий, огненный, нагретый, знойный, раскаленный;

Умный – сообразительный, разумный, понятливый, смышленый, толковый.

Быстрый – скорый, проворный, резвый, стремительный.

И т.д.

6. «Вернем мамам дитенышей»:

Например:

Кошке – котенка;                          Верблюду - …….               Грачу - …….

Мыши – мышонка;                        Тигру - …….                      Утке - ……

Волку – волчонка;                         Тюленю - ……                   Овце - …….

Зайцу - …….                                  Свинье - ………                 Собаке -…….

И т.д.

7. «Составь словосочетания правильно»:

Например:

Зеленые кузнечик (зеленый кузнечик);

Поймал мышкой (поймал мышку);

Золотая ключик;

Серая кот;

Поет песней;

Кот ученая;

Спит над кроватью;

Едет под конем;

Василиса Прекрасный;

Синяя глаза;

И т.д.

8. «Составь предложение, в котором встречались бы следующие слова»:

Например:

Девочка, красивая, бабочка (Девочка увидела красивую бабочку);

Кошка, клубок, бабушка;

Клоун, смешной, цирк;

Собака, кость, будка;

Дождик, зонтик, лужи.

И т .д.

9. «Придумай рассказ, в котором были бы слова»:

Например:

Волк, цветок, мышка, торт;

Муравей, бабочка, береза, одуванчик;

Кошка, заяц, молоко, морковь;

Солнце, туча, дождь, ветер. 

10. «Веселый счет»

- Вокруг много одинаковых предметов. Какие ты можешь назвать? (дома, деревья, листья, лужи, сугробы, столбы, окна.) Давай их посчитаем. Один кирпичный дом, два кирпичных дома, три кирпичных дома, четыре кирпичных дома, пять кирпичных домов и т. д. (Каждый день можно подобрать разные определения к одному слову).

Например: кирпичный дом, высокий дом, красивый дом, многоэтажный дом, знакомый дом) 

11. «Подружи слова»

Например:

Листья падают – листопад, снег падает – снегопад, вода падает – водопад, сам летает – самолет, пыль сосет – пылесос, и т.д.

12. «Приготовим сок»

«Из яблок сок (какой) - яблочный; из груш… (грушевый); из вишни… (вишневый)» и т. д. А потом наоборот: апельсиновый сок из чего?» и т. д.

13. «Упрямые слова»

Расскажите, что есть на свете «упрямые» слова,которые никогда не изменяются: кофе, платье, какао, кино, пианино, метро.

 «Я надеваю пальто. Я гуляю в пальто. Сегодня тепло, и все надели пальто» и т. д.

Консультация для родителей

 «Разница в воспитании мальчиков и девочек».

Подготовила Колесова О.А.

Родители часто задумываются, как правильно воспитывать мальчиков и девочек. И отличается ли их воспитание, или «дети есть дети», и никакого особого подхода не надо? Психологи на этот вопрос отвечают однозначно: воспитание мальчиков и девочек, безусловно, должно быть разным. Прежде всего, потому, что у них совершенно разные психологические особенности. А ещё потому, что в любом возрасте мальчики требуют к себе значительно больше доверия, а девочки ждут от окружающих большей заботы.

   Мозг девочек готов к ответу на любую неприятность, готов отреагировать на воздействие с любой стороны (инстинкт выживания), так как цель женского пола — рождение  жизни   и  ее   сохранение.   А   цель   мужского   пола   —  это   прогресс.

   Открытия делают мужчины, а женщины эти открытия совершенствуют.

•

Мальчики   должны,   прежде   всего,   уметь   принимать   решение,   быть

уверенными   в   своих   собственных   силах, целеустремлёнными,   умеющими нести   ответственность   за   свои   поступки,   иметь   собственное   мнение,   быть надёжным   и   мужественным.   Никто   даже   не   вспомнит   об   усидчивости, внимательности.

•

Девочек   же   хотят   видеть   коммуникабельными,   умеющими   ладить   с

людьми, добрыми, женственными, мягкими, скромными, нежными, гордыми, с чувством   собственного   достоинства,   а   также   уверенными   в   своих   силах   и умеющими принимать самостоятельные решения.

   Мальчик   и   девочка   -   это   два   разных   мира.   Очень   часто   мы   неправильно реагируем   на   поступки   детей,   потому   что   не   понимаем,   что   стоит   за   этими поступками.   Если   в   семье   уже   растёт   дочка,   и   родился   сын,   родителям необходимо   знать,   что   во   многом   придётся   начинать   с   нуля   и   их   опыт воспитания дочки не только не поможет, а даже может мешать. Если после сына в   семье   родилась   дочь,   сложностей   обычно   бывает   меньше,   хотя   разницу учитывать придётся в любом случае.

   Постараемся   понять   наших   мальчиков   и   девочек,   ведь   они   —   будущие мужчины   и   женщины   и   должны   соответствовать   своей   сути.  

   Воспитав настоящих мужчин и женщин, мы облегчим своим детям жизнь в дальнейшем, поможем избежать тех ошибок, что наделали в своей жизни по незнанию.

Уважаемые родители!

Если вы хотите узнать больше о воспитании мальчиков и девочек – прочитайте книгу  Еремеевой В.Д,  Хризман Т.П. «Девочки и мальчики — два разных мира».

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:

•

Никогда   не   забывайте,   что   перед   вами   не   просто   ребенок,   а

мальчик или девочка с присущими им особенностями восприятия,

мышления, эмоций. Воспитывать, обучать и даже любить их надо

по-разному. Но обязательно очень любить.

•

Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в

пример   другим:   они   разные   даже   по   биологическому   возрасту,

девочки обычно старше ровесников-мальчиков.

•

Помните, что, когда женщина воспитывает и обучает мальчиков, а

мужчина   -   девочек,   им   мало   пригодится   собственный   детский

опыт и сравнивать себя в детстве с ними - неверно и бесполезно.

•

Если   вам   надо   отругать   девочку,   не   спешите   высказывать   свое

отношение   к   ней,   бурная   эмоциональная   реакция   помешает   ей

понять, за что ее ругают. Сначала разберите, в чем ее ошибка.

•

Ругая мальчика, изложите кратко и точно, чем вы недовольны, т.к.

он не может длительно удерживать эмоциональное напряжение.

Его мозг как бы отключает слуховой канал, и ребенок перестает

вас слушать и слышать.

•

Будьте   осторожны   с   наказанием!   Желательно,   чтобы   мальчика

наказывал   папа,   а   девочку   мама.   Этого   правила   необходимо

придерживаться, чтобы сформировать у детей доброе отношение к

противоположному полу.

•

Знайте, что девочки могут капризничать, казалось бы, без причины

или   по   незначительным   поводам   из-за   усталости   (истощение

правого  «эмоционального»  полушария  мозга).  Мальчики  в этом

случае истощаются интеллектуально (снижение активности левого

«рационально-логического»   полушария).   Ругать   их   за   это   не

только бесполезно, но и безнравственно.

•

Мы   часто   любим   в   ребенке   результаты   своих   трудов.   А   если

результатов нет, виноват не ребенок, а мы, потому что не сумели

его   научить.   Бойтесь   списывать   свою   некомпетентность,   свои

неудачи на ребенка. Это вы родитель, а не он. К сожалению, мы

любим тех, кого умеем научить.

•

Во время занятий мальчикам надо больше времени, чтобы набрать

оптимальный   уровень   работоспособности,   эту   особенность   надо

учитывать и не форсировать учебную активность , не подгонять,

это  вызовет у  ребенка  только  недовольство, возможно отказ  от

занятия. Наберитесь терпения!

Помните:

для ребенка чего-то не уметь, чего-то не знать - нормальное

положение вещей. На то он и ребенок. Этим нельзя попрекать. Стыдно

самодовольно демонстрировать перед ребенком свое превосходство в

знаниях.

Признайте за ребенком право на индивидуальность, право быть другим.

Если родители хотят, чтобы дети выросли счастливыми, отец

никогда не должен унижать женское достоинство матери. Мать

должна всячески поддерживать авторитет отца.

Не выясняйте отношений при детях!